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学生眼里的“技术宅” 科教界的获奖专业户

来源:百度新闻 时间:2018-10-11 08:06:15 编辑:河南省 浏览:389 手机版

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文、图/广州日报全媒体记者何道岚通讯员穗文明

在学生眼里,黄海这位物理老师就是天天与各种器材分不开的“技术宅”,是开口闭口就“无线电”“航模”的“科学怪咖”。然而,在荔湾校园里默默耕耘了二十多年的黄海在行内声名显赫,是中国无线电测向运动团队的国家队教练,也是全国青少年科技教育的领军人物。

5年来,黄海在广州市第二十三中学一手组建并培养起来的无线电社团参加由国际无线电联盟、国家体育总局航空无线电模型运动管理中心和教育部门举办的无线电赛事,共获得奖项1133个,其中世界冠军8项、亚军2项,亚锦赛银牌1块,国家级奖项374个!近3年,这个团队年均添誉300多,成为名副其实的科技“获奖专业户”。

扎根科技特色学校成科技教育带头人

让“科技”的小嫩芽长成参天大树并不易。回想学校无线电社团成立的当初,黄海说,由于比赛大多数在公园,训练受限较多,为了顺利完成训练,黄海就在节假日的时候组织学生前往白云湖训练。这种“学生辛苦,老师更辛苦”的开始,并没有把黄海“吓到”。心中对科技的热诚,有时候让他一沉下心去研究就一整天,变得“全年无休”。黄海说:“如果自己都不感兴趣,很难要求学生感兴趣,我每逢节假日都会拿一些器材回学校,摸索研究一下,先说服自己去接受思路,然后看看哪个思路学生更容易接受。”

黄海凭借着在二十三中带队的出色表现,被聘为无线电测向国家级教练,而他,也成为市二十三中,甚至是广州科技教育的带头人。将科技教育作为特色的学校并不鲜见,但为何该校能培养出一批世界级、国家级冠军?在全校师生中营造热爱科学、喜欢动手探究的氛围是关键。“我们为学生设置了一张可供自由选择的‘课程菜单’:包括无线电测向、电子制作、智能机器人、创意模型、3D打印技术等近20项校本课程,学生们都可以利用综合活动课选修自己感兴趣的项目。为此,学校还特地为师生们打造了电子制作专用室、智能机器人设计与展示室、科教模型室等功能室。”

黄海介绍,学校不仅给予老师自由发展特长的平台,更从老师队伍抓起,普及科技教育。跟着教练学,与学生一同训练,如今该校有超过八成的老师都有参与无线电测向项目中,就连教语文的老师也加入无线电测向的学习队伍,还参加了无线电测向亚洲锦标赛。

创无线电名师工作室成为获奖专业户

黄海对科技的钻研精神,也影响了下一代。2010年开始,黄海就比较系统地写无线电科技项目的论文,并不断申请课题、带领团队参加比赛。“广州研究无线电测向的很多,科技教育做得好的也很多,广州和江苏的科技教育竞争也一直很激烈。”黄海对于无线电、对于科技教育始终不敢松懈,为了更好地训练学生、培育项目,他牵头在二十三中成功申请了无线电名师工作室,这也是国内少有的科技类名师工作室之一。

2013年9月,黄海带领的学生黄兆源同学参加韩国首尔举行的第九届无线电测向亚洲锦标赛获得银牌;2015年8月,包括黄海在内的二十三中师生5人入选中国国家队,参加2015年国际无线电测向锦标赛,为国家队夺得8金2银。

5年来,黄海所带领的无线电社团获誉无数,他们参加由国际无线电联盟、国家体育总局航空无线电模型运动管理中心和教育部门举办的无线电赛事,共获得奖项1133个,其中世界冠军8项、亚军2项,亚锦赛银牌1块,国家级奖项374个,省级奖项329个,市级奖项283个,区级奖项147个。2013年2月,国家体育总局、教育部、科技部授予市第二十三中学“全国科技体育传统校”。近三年来,二十三中成功承办2013年全国无线电测向公开赛、2014年全国无线电测向公开赛、2014年“追逐梦想”全国青少年校园无线电教育竞赛、2015年广东省电子制作锦标赛、2015年广东省无线电测向公开赛、2016年广东省电子制作锦标赛等多项高水平的竞赛活动。2017年,全国青少年无线电测向锦标赛,黄海训练的广州队拿到了团队奖一等奖。

远赴新疆打造科教尖兵队伍

2016年,黄海随援疆队伍远赴喀什地区,在当地的中学任教物理,并担任教学副校长。喀什地区条件艰苦,但黄海信心满满,出发去新疆前,黄海准备了很多科技教学用的器材。他说:“我想着过去马上就可以开展工作,那边条件很艰苦,不一定能找到器材。”事实证明,黄海的想法是对的,要开展项目没有经费,申请经费等到位要很长时间,而且难度很大。

有人以为,黄海又要教学,又要当副校长,肯定忙着上课、管理,器材带去也无“用武之地”。但是,黄海很认真地说:“我希望把一些先进的科技教育理念留在那里。”事实上,出发前,黄海已经进行了摸底调查,他一到喀什就立即开展了老师的科技教育培训班。

“我要在教师中打造一支带不走的科技教育尖兵队伍。”黄海认为,培训当地学生的科技思维固然重要,但要填补当地科技空白,关键是要培训当地的老师。“毕竟我是要走的,老师学会了,才是当地的教学资源,他们会教给学生,会带动科技研发,我要留下一支带不走的教师团队。”

老天不负有心人,经过一段时间的努力,黄海援疆所在的中学,科技教育活动都由当地教师带动开展。“即使不在,他们也能完成。”黄海如是说。

STEM科技进课堂补足科技空白

淳朴的学生,上进的教师团队,给了黄海很多的鼓舞。他很快大胆地在疏附二中推行“STEM科技进课堂”理念。黄海对于科技教育有着独到的见解。“玩航模,要设计航模,就要会画图,要计算,就要学数学,要让它飞起来,就要学物理学空气动力学,还要会机械学、力学,更要有动手能力,最后还要去试飞,很考综合能力,我认为科技教育是素质教育的一个重要抓手,可以培养学生综合运用知识和技术的能力。”

半年的援疆生活,已经让黄海对当地的科技教育现状有了很深刻的体会,也跟当地的学生建立了深厚的感情。“在教学中,以前是老师讲学生做,现在我要求老师带动学生的主观能动性,让学生自己想办法去完成,可以思考,有问题可以提出,但老师不能帮忙想好做好,只能提供帮助。”黄海希望当地师生通过这个过程,去学习和体验,有收获。如今,在喀什疏附二中,每个星期四下午,学校都会开展社团活动。

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